关爱自闭症儿童

 


用爱呵护孩子的成长
用专业教育点亮孩子的未来

服务对象


自闭症、多动症、智力障碍、发育迟缓等障碍儿童及其家庭。

本中心主要以ABA应用行为分析法、结构化教学、社会适应能力训练、感觉统合训练、奥尔夫音乐训练、游戏交往训练作为主要康复手段,辅以PEP评估作为指导,并融合使用RDI、PCI、社交故事、PECS等有效康复技术手段,以科学的态度去面对自闭症群体,用最全面的方式给予康复支持。

机构地址:惠东县泰园一路八号星光中心
咨询电话:0752-8311938  13352787798

关于我们

关注幼儿快乐成长 促进幼儿全面发展

       365体育投注是哪的网站_365体育投注总代_365体育投注-消费者网成立于2015年7月,是一家致力为特殊儿童提供专业康复训练的民办非营利机构,业务主管部门为惠东县残疾人联合会,行政主管单位为惠东县民政局。

      本着“用爱呵护孩子的成长,用专业教育点亮孩子的未来”的办学宗旨,为自闭症、多动症、智力、语言发展迟缓等特殊儿童提供专业康复训练,促进孩子的健康成长,发现及激发他们的潜能,培养他们实际的生活能力和健全的人格。在教育孩子的同时,定期给家长提供专业的指导训练和关怀,以家庭教育为核心,让广大家长熟悉掌握有效的家庭训练技巧,成为孩子的贴身教师,更加有效地辅导孩子成长,树立家长信心,减轻家庭压力,让特殊儿童早日融入主流社会。

 

  • 手工课
    室内游戏
    社交课堂
    益智玩具
    益智玩具
    午休
    综合课
    练操
    • 以情感人 以美育人

      儿童音乐作为艺术教育的一门重要学科在原有的旧思路、旧观念、旧方式的教育传统模式下,有个普遍存在的怪现象,就是学生喜欢音乐,但是不喜欢音乐课。学生围绕着老师的指挥棒被动学习,兴趣寡然。事实证明,这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面地体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教学向更高层次发展。广大的音乐教学工作者应在《音乐课程标准》中新的教学理念的引导下,以审美为核心,以兴趣、爱好为动力,既面向全体,又关注个性发展;有效地体现教师的组织、主导,学生的主动参与、主体作用;满

      足学生的“自我认知”、“自我表现”、“自我发展”的需要;把音乐课真正上成学生主动探索课,搭建让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场,让音乐课真正“活”起来。

      0 2018-12-01
    • 以情感人 以美育人

      儿童音乐作为艺术教育的一门重要学科在原有的旧思路、旧观念、旧方式的教育传统模式下,有个普遍存在的怪现象,就是学生喜欢音乐,但是不喜欢音乐课。学生围绕着老师的指挥棒被动学习,兴趣寡然。事实证明,这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面地体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教学向更高层次发展。广大的音乐教学工作者应在《音乐课程标准》中新的教学理念的引导下,以审美为核心,以兴趣、爱好为动力,既面向全体,又关注个性发展;有效地体现教师的组织、主导,学生的主动参与、主体作用;满

      足学生的“自我认知”、“自我表现”、“自我发展”的需要;把音乐课真正上成学生主动探索课,搭建让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场,让音乐课真正“活”起来。

      0 2018-12-01

校园风采

关注幼儿快乐成长 促进幼儿全面发展

课程介绍

康复班

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练

综合课
综合课
音乐室
音乐室
精艺课室
精艺课室
机构大门
机构大门
户外游乐场
户外游乐场
个训室
个训室
个人工作室
个人工作室
感统室
感统室
RDI游戏交往课室
RDI游戏交往课室

过渡班

离开家庭进入幼儿园是孩子生活中的重要转变,入园初期的幼儿...

暑假班

“放暑假了,孩子一个月不去机构训练,在家里这么长时间怎么安置?.....

融合班

什么是融合教育?给所有的学生(包括严重残疾的学生)提供均等的受教受教育......

综合课
音乐室
精艺课室
机构大门
户外游乐场
个训室
个人工作室
感统室
RDI游戏交往课室

康复班

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要,引导对感觉刺激作适当反应的训练